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    淮阴师范学院师范生实践技能训练与考核标准

    2023年09月01日 12:53  点击:[]

    一、书法(钢笔字、粉笔字、毛笔字)

    书写规范又美观的汉字是师范生的必备技能,考核则是检验书写训练效果的有效方式。该考核要点是学生对汉字笔画、结构、章法之美的理解以及运用钢笔、粉笔及毛笔书写、表现的能力。

    (一)考核要求

    1.书写内容由考核小组在题库中抽取。

    2.采用集中考试方式。要求学生在规定时间正确书写20字左右的粉笔字、20字左右的毛笔字、300字左右的钢笔字。小学教育专业钢笔字与粉笔字书写须正楷,其他专业可正楷或行书;毛笔字为楷书且书写工整,字迹美观流畅,不允许使用繁体字、异体字。

    3.粉笔字考核时间为5分钟;毛笔字、钢笔字考核时间为45分钟;要求在规定时间内按照所给文字提示完成作业。

    4. 学生自备考核工具,不能携带参考资料进场。

    (二)评分标准

    项目

    内容

    评价标准

    等级

    得分

    A

    B

    C

    D

    100分)


    笔画

    40分)

    笔画——点画形态和质感较好,有一定的节奏变化

    40

    30

    20

    10


    结体

    40分)

    结体——在重心平稳的前提下,造型有变化

    40

    30

    20

    10


    章法

    20分)

    章法——错落有致,主次得体,气势流畅

    20

    15

    10

    5



    二、现代教育技术

    现代教育技术主要包括媒体技术和设计技术。师范生需要掌握必备的现代教育技术技能,并有效地运用于教育教学实践。根据任务要求加工制作支持课堂教学的数字教育资源,并且要设计制作给定主题的多媒体课件。多媒体课件具有直观、生动,有丰富的表现力;快捷、灵活、高效,有良好的互动性;化繁为简、化难为易,有利于促进课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化,有力提升教学效果。

    (一)考核要求

    1.数字化教育资源加工制作,给定效果和素材,加工制作概念图、图像、音频、视频或微课,题库中任抽两题制作。

    2.根据给定的相应学科主题、教学设计方案和素材,制作平台不限,可利用PowerPoint、网页制作工具或Flash制作课件。

    3.现代教育技术技能考核采用集中上机的考核形式,独立设计多媒体课件,总制作时间不超过90分钟。

    (二)评分标准

    项目

    内容

    评价标准

    等级

    得分

    A

    B

    C

    D

    数字化教育资源加工

    20分)

    概念图制作

    10分)

    利用概念图软件依据效果图制作概念图

    10

    8

    6

    4


    其它素材加工(10分)

    利用素材加工合成图像,或进行音频加工合成,或编辑公式,或视频剪辑加工,利用微课录屏依据要求制作视频。

    10

    8

    6

    4

    课件

    制作

    80分)

    教学

    内容

    20分)

    课件内容与教学内容匹配,内容全面,包括任务要求的基本主题,易于理解,课件的制作能够扩充丰富的案例及相关资料,内容不少于10页。

    10

    8

    6

    4


    教学表述内容正确、逻辑严谨、层次清楚。

    10

    8

    6

    4

    教学

    设计

    30分)

    教学目标清晰、定位准确,符合课程要求及课程标准理念;重、难点突出。

    10

    8

    6

    4


    课件设计体现教学设计思想,课件制作思路清晰,分析透彻、合理,注重能力培养。

    10

    8

    6

    4

    课件采用的教学策略得当,注重教学互动,能起到启发学生思考、激发学生主动学习的效果,包含提问反馈,设置多样化的练习。

    10

    8

    6

    4

    制作

    技术

    20分)

    课件界面人性化,启动时间、链接转换时间短;媒体播放正确、稳定;容错性好;稳定性、安全性良好。

    5

    4

    3

    2


    课件设计有较高的技术水准,图像、动画、视频、音频等多媒体技术运用恰当。

    5

    4

    3

    2

    能自行从网络搜索并下载所需要媒体资源,并为多媒体设计了相应的控制技术,课件操作方便、灵活,交互性强。

    5

    4

    3

    2


    课件运行正常可靠,无意外中断,无导航、无链接错误,人机界面简洁。

    5

    4

    3

    2


    艺术

    效果

    10分)

    课件界面布局合理、新颖、活泼,整体风格统一,导航清晰简洁。

    5

    4

    3

    2


    色彩搭配明快协调,形象清晰生动,声音清晰动听,富有感染力和美感,制作精细。

    5

    4

    3

    2

    三、说课

    说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,是集体备课的进一步发展。说课考核旨在通过学生的教材与学情分析、教学目标定位、教法学法选择和教学过程设计等表现,考查学生思维、表达、组织等方面能力。

    (一)考核要求

    1.说课按班级分组采取集中面试考核方式。

    2.在本人教学活动设计的基础上,面对评委教师和其他听众,进行教学活动前的说课。

    3.从试题库(由一门学科指定教材中选取的课题组成)中现场抽题,准备30分钟,说课10分钟,答辩5分钟。

    4.准备说课过程中,不得携带其他参考资料。

    (二)评分标准

    内容

    评价标准

    等级

    得分

    A

    B

    C

    D

    说教材(10分)

    对所选课题在教材中地位和作用的理解、分析正确,能准确把握教材的知识结构和体系。

    5

    4

    3

    2


    教材处理科学合理。

    5

    4

    3

    2

    说学情(5分)

    学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。

    5

    4

    3

    2


    说目标(10分)

    教学目标准确,完整、具体,符合课程标准的要求、符合学生实际,便于操作。教学重点、难点、关键点确定准确。

    5

    4

    3

    2


    联系课程标准、教材与学生实际,说明确定教学目标、重点、难点的依据,解释合理。

    5

    4

    3

    2

    说教法(10分)

    教法选择恰当、灵活、有创新,富有启发性,教法组合科学合理。

    5

    4

    3

    2


    能结合教学目标、教材特点和学生年龄特征,贴切具体地说出选择教法、教具的理论依据。

    5

    4

    3

    2

    说学法(10分)

    说明本节课学法指导的目的和意义。学法指导科学、具体,能启发诱导学生勤于动脑,善于思考。

    5

    4

    3

    2


    所选学法能与教法相结合,注重学生能力的提高。具体并有针对性地说出学法指导的理论依据。

    5

    4

    3

    2

    说教学过程

    30分)

    课堂整体结构完整,教学思路清晰,层次分明。

    5

    4

    3

    2


    分清主次,教学重点突出;能抓住关键,突破教学难点。各环节时间分配恰当、科学。

    5

    4

    3

    2

    教法运用恰当灵活、有创新,启发诱导得当。

    5

    4

    3

    2

    体现学法指导和学科思维能力培养。

    5

    4

    3

    2

    教学媒体的运用恰当、有效,演示正确。

    5

    4

    3

    2

    各环节教学设计的理论依据解释正确、具体。

    5

    4

    3

    2

    基本功(15分)

    教态自然、亲切、大方,举止文明,仪表端庄,精神饱满。

    5

    4

    3

    2


    语言清晰、简炼、准确,富有逻辑性、趣味性,语速适中。

    5

    4

    3

    2

    板书设计科学、系统,文字准确、精炼,布局合理,重点突出,板图、板画规范、美观,各种操作准确无误。

    5

    4

    3

    2

    答辩

    10分)

    抓住问题答辩,回答基本准确。

    5

    4

    3

    2


    层次清楚、有理有据,应变能力强。

    5

    4

    3

    2


    四、试讲(课堂教学)

    试讲即模拟上课。模拟上课与真实上课的主要区别是没有学生的直接参与,它要求教学者做好充分的预设并在相应的学生活动环节巧妙过渡,更侧重于考查教学者的综合素质和实践能力。

    (一)考核要求

    1.试讲按班级分组采取集中面试考核方式。

    2.从试题库(由一门学科指定教材中选取的课题组成)中现场抽题,准备30分钟,试讲15分钟,答辩5分钟。

    3.准备试讲过程中,不得携带其他参考资料。

    4.在本人教学活动设计的基础上,面对评委教师和其他听众,进行试讲。

    (二)评分标准

    内容

    评价标准

    等级

    得分

    A

    B

    C

    D

    教学

    目标

    15分)

    目标明确具体,便于执行操作。

    5

    4

    3

    2


    符合教材要求。

    5

    4

    3

    2

    能渗透在教学过程中,切合学生实际。

    5

    4

    3

    2

    教学

    内容

    (15)

    具有科学性、思想性,教书育人有机统一。

    5

    4

    3

    2


    教学内容熟悉,基本概念、理论、知识讲授清楚、准确。

    5

    4

    3

    2

    教学重点、难点突出,处理得当。

    5

    4

    3

    2

    教学

    媒体

    10分)

    准确、精炼、生动地运用教学语言。

    5

    4

    3

    2


    充分恰当使用教学多媒体,使用熟练、效率高。

    5

    4

    3

    2

    教学

    方法

    15分)

    教学方法遵循教学原则,符合教学规律。

    5

    4

    3

    2


    突出对学生的学法指导,注意培养学生的自学能力。

    5

    4

    3

    2

    善于诱发学生学习动机和学习兴趣。

    5

    4

    3

    2

    教学

    程序

    25分)

    教学环节完整,教学思路清楚,衔接自然,过程流畅。反馈及时,调控有力,具有教学机智。

    8

    6

    4

    2


    教学情景创设贴切、新颖,能激发学生兴趣。

    8

    6

    4

    2

    面向全体学生,关注个性差异,以学定教。

    9

    7

    5

    3

    教学

    素养

    10分)

    语言规范、表达清楚,语速适中,富有感染力,注意目光交流。仪表端庄,精神饱满。

    5

    4

    3

    2


    板书设计合理,文字规范清晰。

    5

    4

    3

    2

    答辩

    10分)

    答辩准确无误。

    5

    4

    3

    2


    层次清楚、有理有据,应变能力强。

    5

    4

    3

    2






    师范生实践技能考核合格记录


    序号

    考核项目

    考核成绩

    考核通过时间

    备注

    1

    钢笔字




    2

    粉笔字




    3

    毛笔字




    4

    普通话




    5

    现代教育技术




    6

    说课




    7

    试讲(课堂教学)





    说明:1、普通话考核以国家普通话水平测试成绩为准,师范生必须取得国家规定的教师普通话水平测试等级证书。

    2、学前专业的训练项目与考核标准由学院自行设定,并报教师教育学院备案。