一、书法(钢笔字、粉笔字、毛笔字)
书写规范又美观的汉字是师范生的必备技能，考核则是检验书写训练效果的有效方式。该考核要点是学生对汉字笔画、结构、章法之美的理解以及运用钢笔、粉笔及毛笔书写、表现的能力。
（一）考核要求
1.书写内容由考核小组在题库中抽取。
2.采用集中考试方式。要求学生在规定时间正确书写20字左右的粉笔字、20字左右的毛笔字、300字左右的钢笔字。小学教育专业钢笔字与粉笔字书写须正楷，其他专业可正楷或行书；毛笔字为楷书且书写工整，字迹美观流畅，不允许使用繁体字、异体字。
3.粉笔字考核时间为5分钟；毛笔字、钢笔字考核时间为45分钟；要求在规定时间内按照所给文字提示完成作业。
4. 学生自备考核工具，不能携带参考资料进场。
（二）评分标准
项目 | 内容 | 评价标准 | 等级 | 得分 |
A | B | C | D |
三 字 书 写 （100分）
| 笔画 （40分） | 笔画——点画形态和质感较好，有一定的节奏变化 | 40 | 30 | 20 | 10 |
|
结体 （40分） | 结体——在重心平稳的前提下，造型有变化 | 40 | 30 | 20 | 10 |
|
章法 （20分） | 章法——错落有致，主次得体，气势流畅 | 20 | 15 | 10 | 5 |
|
二、现代教育技术
现代教育技术主要包括媒体技术和设计技术。师范生需要掌握必备的现代教育技术技能，并有效地运用于教育教学实践。根据任务要求加工制作支持课堂教学的数字教育资源，并且要设计制作给定主题的多媒体课件。多媒体课件具有直观、生动，有丰富的表现力；快捷、灵活、高效，有良好的互动性；化繁为简、化难为易，有利于促进课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，有力提升教学效果。
（一）考核要求
1.数字化教育资源加工制作，给定效果和素材，加工制作概念图、图像、音频、视频或微课，题库中任抽两题制作。
2.根据给定的相应学科主题、教学设计方案和素材，制作平台不限，可利用PowerPoint、网页制作工具或Flash制作课件。
3.现代教育技术技能考核采用集中上机的考核形式，独立设计多媒体课件，总制作时间不超过90分钟。
（二）评分标准
项目 | 内容 | 评价标准 | 等级 | 得分 |
A | B | C | D |
数字化教育资源加工 （20分） | 概念图制作 （10分） | 利用概念图软件依据效果图制作概念图 | 10 | 8 | 6 | 4 |
|
其它素材加工（10分） | 利用素材加工合成图像，或进行音频加工合成，或编辑公式，或视频剪辑加工，利用微课录屏依据要求制作视频。 | 10 | 8 | 6 | 4 |
课件 制作 （80分） | 教学 内容 （20分） | 课件内容与教学内容匹配，内容全面，包括任务要求的基本主题，易于理解，课件的制作能够扩充丰富的案例及相关资料，内容不少于10页。 | 10 | 8 | 6 | 4 |
|
教学表述内容正确、逻辑严谨、层次清楚。 | 10 | 8 | 6 | 4 |
教学 设计 （30分） | 教学目标清晰、定位准确，符合课程要求及课程标准理念；重、难点突出。 | 10 | 8 | 6 | 4 |
|
课件设计体现教学设计思想，课件制作思路清晰，分析透彻、合理，注重能力培养。 | 10 | 8 | 6 | 4 |
课件采用的教学策略得当，注重教学互动，能起到启发学生思考、激发学生主动学习的效果，包含提问反馈，设置多样化的练习。 | 10 | 8 | 6 | 4 |
制作 技术 （20分） | 课件界面人性化，启动时间、链接转换时间短；媒体播放正确、稳定；容错性好；稳定性、安全性良好。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
课件设计有较高的技术水准，图像、动画、视频、音频等多媒体技术运用恰当。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
能自行从网络搜索并下载所需要媒体资源，并为多媒体设计了相应的控制技术，课件操作方便、灵活，交互性强。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
课件运行正常可靠，无意外中断，无导航、无链接错误，人机界面简洁。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
艺术 效果 （10分） | 课件界面布局合理、新颖、活泼，整体风格统一，导航清晰简洁。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
色彩搭配明快协调，形象清晰生动，声音清晰动听，富有感染力和美感，制作精细。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
三、说课
说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，是集体备课的进一步发展。说课考核旨在通过学生的教材与学情分析、教学目标定位、教法学法选择和教学过程设计等表现，考查学生思维、表达、组织等方面能力。
（一）考核要求
1.说课按班级分组采取集中面试考核方式。
2.在本人教学活动设计的基础上，面对评委教师和其他听众，进行教学活动前的说课。
3.从试题库（由一门学科指定教材中选取的课题组成）中现场抽题，准备30分钟，说课10分钟，答辩5分钟。
4.准备说课过程中，不得携带其他参考资料。
（二）评分标准
内容 | 评价标准 | 等级 | 得分 |
A | B | C | D |
说教材（10分） | 对所选课题在教材中地位和作用的理解、分析正确，能准确把握教材的知识结构和体系。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
教材处理科学合理。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
说学情（5分） | 学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
说目标（10分） | 教学目标准确，完整、具体，符合课程标准的要求、符合学生实际，便于操作。教学重点、难点、关键点确定准确。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
联系课程标准、教材与学生实际，说明确定教学目标、重点、难点的依据，解释合理。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
说教法（10分） | 教法选择恰当、灵活、有创新，富有启发性，教法组合科学合理。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
能结合教学目标、教材特点和学生年龄特征，贴切具体地说出选择教法、教具的理论依据。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
说学法（10分） | 说明本节课学法指导的目的和意义。学法指导科学、具体，能启发诱导学生勤于动脑，善于思考。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
所选学法能与教法相结合，注重学生能力的提高。具体并有针对性地说出学法指导的理论依据。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
说教学过程 （30分） | 课堂整体结构完整，教学思路清晰，层次分明。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
分清主次，教学重点突出；能抓住关键，突破教学难点。各环节时间分配恰当、科学。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
教法运用恰当灵活、有创新，启发诱导得当。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
体现学法指导和学科思维能力培养。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
教学媒体的运用恰当、有效，演示正确。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
各环节教学设计的理论依据解释正确、具体。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
基本功（15分） | 教态自然、亲切、大方，举止文明，仪表端庄，精神饱满。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
语言清晰、简炼、准确，富有逻辑性、趣味性，语速适中。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
板书设计科学、系统，文字准确、精炼，布局合理，重点突出，板图、板画规范、美观，各种操作准确无误。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
答辩 （10分） | 抓住问题答辩，回答基本准确。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
层次清楚、有理有据，应变能力强。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
四、试讲（课堂教学）
试讲即模拟上课。模拟上课与真实上课的主要区别是没有学生的直接参与，它要求教学者做好充分的预设并在相应的学生活动环节巧妙过渡，更侧重于考查教学者的综合素质和实践能力。
（一）考核要求
1.试讲按班级分组采取集中面试考核方式。
2.从试题库（由一门学科指定教材中选取的课题组成）中现场抽题，准备30分钟，试讲15分钟，答辩5分钟。
3.准备试讲过程中，不得携带其他参考资料。
4.在本人教学活动设计的基础上，面对评委教师和其他听众，进行试讲。
（二）评分标准
内容 | 评价标准 | 等级 | 得分 |
A | B | C | D |
教学 目标 （15分） | 目标明确具体，便于执行操作。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
符合教材要求。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
能渗透在教学过程中，切合学生实际。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
教学 内容 (15分) | 具有科学性、思想性，教书育人有机统一。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
教学内容熟悉，基本概念、理论、知识讲授清楚、准确。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
教学重点、难点突出，处理得当。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
教学 媒体 （10分） | 准确、精炼、生动地运用教学语言。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
充分恰当使用教学多媒体，使用熟练、效率高。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
教学 方法 （15分） | 教学方法遵循教学原则，符合教学规律。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
突出对学生的学法指导，注意培养学生的自学能力。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
善于诱发学生学习动机和学习兴趣。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
教学 程序 （25分） | 教学环节完整，教学思路清楚，衔接自然，过程流畅。反馈及时，调控有力，具有教学机智。 | 8 | 6 | 4 | 2 |
|
教学情景创设贴切、新颖，能激发学生兴趣。 | 8 | 6 | 4 | 2 |
面向全体学生，关注个性差异，以学定教。 | 9 | 7 | 5 | 3 |
教学 素养 （10分） | 语言规范、表达清楚，语速适中，富有感染力，注意目光交流。仪表端庄，精神饱满。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
板书设计合理，文字规范清晰。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
答辩 （10分） | 答辩准确无误。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
层次清楚、有理有据，应变能力强。 | 5 | 4 | 3 | 2 |
|
师范生实践技能考核合格记录
序号 | 考核项目 | 考核成绩 | 考核通过时间 | 备注 |
1 | 钢笔字 |
|
|
|
2 | 粉笔字 |
|
|
|
3 | 毛笔字 |
|
|
|
4 | 普通话 |
|
|
|
5 | 现代教育技术 |
|
|
|
6 | 说课 |
|
|
|
7 | 试讲（课堂教学） |
|
|
|
说明：1、普通话考核以国家普通话水平测试成绩为准，师范生必须取得国家规定的教师普通话水平测试等级证书。
2、学前专业的训练项目与考核标准由学院自行设定，并报教师教育学院备案。
淮阴师范学院主页