为进一步适应教师教育与基础教育改革发展趋势，打造“新师范”特色，全面提高我校教师教育质量，积极做好2024年江苏省“卓越教师培养计划”申报准备工作，根据《淮阴师范学院教师教育创新行动计划》（淮师办〔2020〕24号）、《淮阴师范学院关于进一步做好“卓越教师培养计划”工作的意见》（淮师办〔2021〕78号），在认真总结“卓越教师培养计划”试点工作经验基础上，学校决定开展新一轮“卓越教师培养计划”的遴选和培育工作。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，始终将立德树人作为根本任务，坚持以服务地方基础教育为导向，坚持“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的人才培养理念，不断彰显教师教育办学特色，创新师范生培养机制和模式，全面提升教师教育人才培养质量，为基础教育改革发展输送高素质专业化的优质师资。
二、基本原则
各师范专业要以申报“卓越教师培养计划”为抓手，优化整合教师教育资源，加强教师教育办学条件、师范类专业建设和师资队伍建设，整体推动教师教育改革创新，促进教师培养、培训、研究和服务一体化。在申报“卓越教师培养计划”项目时，应遵循以下基本原则：
（一）需求导向。坚持OBE教育理念，以适应地方经济社会发展和地方基础教育改革发展为总体要求，培养能在未来中小学教育教学工作及其变革中发挥引领作用的学科骨干。
（二）分类指导。以中学、小学、幼儿园的《教师专业标准》为依据，鼓励不同师范专业积极探索符合其专业及层次需要且富有特色的卓越教师培养模式。
（三）协同培养。以“互动、合作、共享、共赢、创新”为目标，整合校内外教师教育资源，构建由地方政府、中小学校、幼儿园深度参与的教师教育协同育人平台。
（四）统筹安排。由学校相关职能部门统筹规划，师范专业所在学院具体实施，充分发挥二级学院积极性，建立“校—院”两级教师教育健康发展的长效机制。
三、培养目标
通过实施卓越教师培养计划，在师范专业人才培养上发挥风向标作用，造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中小学教师。
根据基础教育改革对新师资的要求，卓越中学教师培养计划，目标是培养信念坚定、学科基础扎实、教育教学能力全面、有一定研究能力的高素质新师资，其中高中教师培养以研究生层次为主，初中教师培养以本科层次为主。卓越小学教师培养，目标是培养热爱小学教育、综合素质全面、能够胜任小学多学科教学“一专多能型”高素质新师资。卓越幼儿园教师培养，目标是培养热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的幼儿园教师。卓越体育与艺术教师培养，目标是培养文化素养较高、专业理论扎实、专业技能全面的高素质新师资。
四、主要任务
申报“卓越教师培养计划”项目应围绕以下任务开展工作：
（一）全面加强师德养成教育。将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切希望和要求作为师范生师德教育的首要任务和重点内容，将教育家精神、“四有”好老师标准、四个“引路人”、四个“相统一”和“四个服务”等要求细化落实到师范生培养全过程。
（二）积极推进人才培养模式变革。适应时代发展探索“新师范”实现路径，加大师范生科学、人文、艺术、人工智能等跨学科素养培养力度，培养具有复合型知识技能的卓越教师，做好“本科+教育硕士”两级师范教育体系的衔接和贯通。
（三）完善全方位协同培养机制。建设高等学校与中小学协同开展培养培训、职前与职后相互衔接的教师教育改革实验区，着力推进培养目标、课程设置、资源建设、教学团队、实践基地、职后培训、质量评价、管理机制等全流程协同育人。
（四）着力提高实践教学质量。设置数量充足、内容丰富的实践课程，建立健全贯穿培养全程的实践教学体系，确保实践教学前后衔接、阶梯递进，实践教学与理论教学有机结合、相互促进。
（五）深化信息技术助推教育教学改革。推动人工智能、智慧学习环境等新技术与教师教育课程全方位融合，充分利用虚拟现实、增强现实和混合现实等，建设开发一批交互性、情境化的教师教育课程资源。
（六）建强优化教师教育师资队伍。配齐配优卓越教师培养需要的教师教育师资队伍，在岗位聘用、绩效工资分配等方面对学科课程与教学论教师实行倾斜政策，推动开展高等学校与中小学师资互聘，建立健全高校与中小学等双向交流长效机制。
（七）深化教师教育国际交流与合作。加强与境外高水平院校的交流与合作，共享优质教师教育资源，积极推进双方联合培养、学生互换、课程互选、学分互认，积极参与国际教师教育创新研究，加大教师教育师资国外访学支持力度。
（八）构建追求卓越的质量保障体系。建立完善基于证据的教师培养质量全程监控与持续改进机制，定期对校内外的评价结果进行综合分析并应用于教学，推动师范生培养质量的持续改进和提高，形成追求卓越的质量文化。
五、申报要求与方式
（一）申报要求
1.所在师范专业具有稳定的师范生培养规模，培养质量高，在近三年全省师范生教学基本功大赛等相关比赛中成绩良好。
2.所在师范专业建立起较好的质量保障机制，并且通过师范专业二级认证。
3.所在师范专业办学条件好，专业实验实训室、教育实训平台、实践基地建设到位，满足学科专业教学、专业技能教学训练和教育见习、实习的需要。
4.所在师范专业教师数量充足、结构合理，所在师范专业教师中具有本专业高级职称人数原则上在30%以上。
（二）申报方式
各师范专业结合自身办学特色，自主确定申报“卓越教师培养计划”培育项目。其中卓越中学教师培养项目，可联合所有中学教育专业申报，也可部分专业联合或单一专业申报；卓越体育与艺术教师培养项目，可音乐教育、体育教育、美术教育三个专业联合申报，也可部分联合或单一专业申报，可明确小学或中学体育与艺术教师培养，也可综合培养不明确学段。
学校遴选出5个左右师范专业作为江苏省“卓越教师培养计划”培育对象，对遴选出的培育项目，给予一定专项经费支持，专项经费主要用于专业建设、实训平台建设、师资队伍建设和学生教育实践及国内外交流学习补助等。
请相关师范专业于3月25日前提交《江苏省卓越教师培养计划培育项目申报书》（见附件），纸质版A4纸双面打印一式三份交至教师教育学院102办公室，电子版通过OA系统发至教师教育学院黄芙蓉。
附件：江苏省卓越教师培养计划培育项目申报书
教师教育学院 教务处
2024年1月19日
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